| 가정 / 과정 | Pedagogy | Andragogy |
| 학습자의 개념 | 의존적 존재 | 자발적 존재 |
| 학습자의 경험 | 학습 출발점에 불과함 | 자신 및 타인에 풍부한 학습자원 |
| 학습 준비성 | 연령과 교과목에 따라 통일 | 생과 직무와 당면 문제에서 형성 |
| 학습 안내 | 과목(주제) 중심 | 직무나 문제중심 |
| 학습 동기부여 | 외적보상과 벌 | 내적 Incentive와 호기심 |
| 풍토 | 긴장, 낮은 신뢰, 공식적, 경쟁, 냉정, 귄위지향, 초연 | 안온, 신뢰, 상호존중, 비공식, 온화, 자상, 지원적 |
| 계획 | 교사가 일방적 결정 | 학습자와 주관자 공동결정 |
| 필요점 파악 | 교사 일방적 | 상호평가 |
| 목표설정 | 교사 일방적 | 상호 협의 |
| 프로그램 디자인 | 과정별 교과에 따라 교사가 계열화 | 상호협의한 내용 및 특수과제, 성과 직무와 당면문제 해결에 필요한 긴급내용 |
| 학습활동 | 전담과제물, 예습 | 조사활동, 개별연구, 체험학습 |
| 평가 | 등급평가, 기준대로, 교사가 | 학습자 상호, 지도자, 전문가 도달수준 확인 |
| 적용처 | 대부분의 학교교육 | 대부분의 성인교육 |
| Senstence | The art and science of teaching children | The art and science of HELPING adults learn |
